对于教育的讨论和争议始终是火热的，近年来涌现的影视作品也纷纷开始触及从教育辐射出去的话题。

近日，曾在NACIS取景拍摄的育儿题材电视剧《加油妈妈》在中央卫视播出，讲述了五位性格迥异的妈妈在面对亲子关系、婚姻的相处、职场平衡等方面做出抉择的故事，该剧也引起家长圈对于双语教育、幼升小、心理教育等话题的热烈讨论：我们要做什么样的妈妈？我们该如何教育我们的孩子？

上海诺达中学部的心理辅导老师Sunny是上海诺达的创校老师，她和孩子在NACIS度过了六年的时光。母亲、教师、心理辅导老师，Sunny在多重角色中积累了对于教育本质的深刻体会：每个孩子自带使命、各有精彩；他们是独立的个体，并拥有足以支撑这一辈子的天赋血脉，家庭教育/学校教育的任务是要协助他们找到自己的天赋和使命。

在上海诺达，有很多和Sunny抱有相同理念的妈妈，她们陪伴着孩子经历一个个重要的瞬间，她们用爱为孩子提供安全的港湾，她们用理性目送孩子探索未来。

她们，就是我们的NACIS妈妈。

我们访问了3位NACIS妈妈，一起来听听她们和孩子的故事。

Q1：现在的孩子和您在这个年纪时一样吗？

Q2：在孩子成长的过程中，您想传递给孩子什么样的价值观？

Q3: 对孩子的教育策略从始至终都是一样的么？和孩子的相处模式是怎样的？

Sandra Cai，NACIS创校家长&家委会成员:

我和女儿Chloe的相处模式并不是自始至终都一样。大致可以概括为三个阶段：
 

第一阶段，掌控孩子。多年前的我，每日沉溺于陪伴她学习中，无法自拔。当她学习的时候，我就一直坐在她身边陪着她学习。当时经常会被自己感动，因为觉得自己努力付出了那么多就该有回报，但实际上由于没有培养孩子的内驱力，结果经常差强人意。

第二阶段，尊重孩子。我开始思考之前的相处模式是否合理，我发现其实可以不需要这样陪伴孩子。之前所关注的只是孩子的成绩，当时的我认为这代表了一切，而我逐渐明白，我应该学会去尊重孩子。爱，应该是接纳孩子本来的样子，而并不是勉强孩子如我所愿。

第三阶段，放手做个“懒妈妈”。我们总是会用“我这是为你好”来绑架孩子，其实是我们用自己的惯性思维框住了孩子未来无限的可能。在这个阶段我开始了“甩手掌柜”模式，当我们完全不想改变对方时，才是真正高质量的陪伴，这也是幸福的关键所在。

Q4: 社交媒体上对于“妈妈”有很多标签，“海淀妈妈”、“前滩妈妈”，如何看待这些标签？“NACIS妈妈”的画像可以如何描绘?

吴迪女士，上海著名心理咨询师&90年代美国海归

我并不认同“海淀妈妈”这样的标签/束缚，我更愿意用非常认同全人教育的妈妈来形容NACIS的妈妈。在我过往心理咨询的大量案例中，很多妈妈把孩子送进双语学校，看似认可全人教育，但实际上依旧带着过时的教育理念，无非就是将“千军万马过独木桥去考北大清华”，变成了“哈耶普斯麻”。真正的全人教育就应该是去认同去拥抱孩子的无限可能性，而不是追求所谓的“名校效应”：并不是“耶鲁金融毕业，进入华尔街投行，三十岁年入百万”，才是对于成功的唯一定义。

我的孩子Alvin今年11年级，2018年从鸡血的体制内民办初中转来NACIS，虽然他在那所学校的成绩也不错，但是我完全不认同那样的教育方式。Alvin的兴趣多样，除了是理工科学霸，因为爸爸是电影制片人，耳濡目染，孩子从小喜欢电影，喜欢戏剧，喜欢舞台，也在NACIS参加很多学生戏剧的表演；但同时他也喜欢研究料理，他做饭的时候仿佛就像在做化学实验一般认真细致。如果Alvin在申请大学的时候选择营养学专业，以后想读蓝带，做一名大厨，我会非常为他高兴。

热爱可抵岁月漫长，能将热爱变成一生的事业是一件很幸福的事情。

Sunny Pu，创校教师及家庭 &中学部心理辅导老师

我心目中的NACIS妈妈代表相当一部分海派家长的心态：她们突破传统的育儿理念，在旧有的机制和西方的教育理念中寻求发展和平衡，有相当的学习能力，有自我负责的态度。

她们也在为NACIS这样一所学校的本土化进程做着自己的解读和贡献，成为学校社群建设中不可忽视的力量，这也是在向孩子传递一种生命态度。

Sandra Cai，NACIS创校家长&家委会成员

我认识的几位NACIS妈妈都很优秀，对于孩子的教育都有独到的见解，不随波逐流是NACIS妈妈最大的特征，我们认同NACIS有教无类、因材施教的教育理念。

在诺达，普娃都能找到自己的闪光点，找到光，相信光，成为一束光。

Q5: 学校在亲子教育中扮演着什么样的角色?

Sunny Pu，创校教师及家庭 &中学部心理辅导老师

现代亲子教育受到大环境的影响，家长普遍焦虑，家庭缺失生活气息，大家普遍着力于培养“成功的孩子”，但又普遍缺失“幸福感”。当这种焦虑感渗透到社会集体潜意识，就将传递到下一代亲子关系。

作为学校教学和德育的支持部门，学校心理部门做了一系列家长工作坊，希望能连接到越来越多的家庭，让家长在亲子教育中不再孤单前行。家庭即资源，孩子即资源，但是家长和孩子往往是两个话语系统，学校在亲子关系中可以通过活动、讲座、个案咨询建立各种通道，甚至充当翻译器、协调者的角色。

Q6: 可否用一个词概括您对亲子关系的理解？

吴迪女士，上海著名心理咨询师&90年代美国海归

“榜样”。我相信一句话：一流妈妈做“榜样”；二流妈妈做“教练”；三流妈妈做“保姆”。

我的女儿Sarah就在接受采访时说：我长大之后想成为我妈妈这样的女性。我相信这就是榜样的力量。

我的祖父母是中国最早一批的留学生，90年代我也从美国留学回来，我们都从事着自己热爱的职业。我现在给孩子的教育，也是我的父母，我的祖父母给我的教育：做自己喜欢的事情，活得自在，并且逻辑自洽，人生的价值是需要自己来构建。这其实又一次回到了我和孩子一直在讨论的问题：活着的意义是什么？我把我对于这个问题的解读，通过自己的经历，传递给了我的两个孩子。

这也是一种教育的传承。

Sunny Pu，创校教师及家庭 &中学部心理辅导老师

如果是一个词就是“陪伴”，加上修饰词就是“高质量的陪伴”。

这个陪伴的过程中其实是双向的：孩子在父母的陪伴下长成了该有的自己，可能是苹果的样子，可能是樱桃的样子；父母在孩子的陪伴下磨练为成熟的家长，甚至又随着孩子成长了一遍，修复了自己需要改进的部分。

价值观多元，态度理性，不被一个标签束缚，不被一种选择绑架，这可能是NACIS妈妈们，最真实动人的模样。

感谢NACIS Shanghai的妈妈们，让我们看到了有关教育无限可期的未来，让我们更加坚定地将全人教育践行下去，谢谢你们给NACIS大家庭带来的生命力和包容度。

为了孩子更好的明天，加油NACIS妈妈！