看到小红书上有一位资深老师吐槽 —— 我教了坟墓一样的班级，底下评论响应者众多。

“提问的时候静悄悄的，常年只有一个学生回答问题。很多双眼睛是迷茫无神的。

很多学生坐得很端正，其实已经‘睡着’了

死气沉沉的班级，别说提问了，连说句话的学生都没有。”

这个场景在很多人的印象里，也许并不陌生。在天平的另一端，“快乐教育”是魔都家长圈口口相传的“NACIS神话”，同时也带来不明真相家长的疑惑：“就是玩吗？孩子学得到东西吗？”“是不是作业简单？管理很松？”“是不是不重学术？”

快乐教育的本质——

学校不应该是天性与自驱力的黑洞

在NACIS，你会看到这样的场景：

小学部课间时，四处充满了孩子的奔跑笑闹，即使你是一个陌生面孔，也不时有孩子跑过来打招呼；图书馆里，孩子们或坐或躺，甚至趴在地上围成一圈在看书。课堂上，老师的一个知识点，小朋友成片响应，伴随一连串千奇百怪的问题，几乎要把老师问倒。

在中学部，又是另一番景象，你会看到在剧院排练音乐剧神采飞扬的孩子；在课堂里款款而谈，跟老师热烈讨论的孩子；打开社媒，有时会发现在某个专业领域坐拥10w+粉丝的大拿，竟然是穿着NACIS的校服的高中生。
 

学校不应该是自驱力的黑洞

心理学洛萨达线说明一个现象：人是需要正反馈的动物，每天受到的表扬和批评的比例要大与3:1，即至少三次表扬，对冲一次批评才能让人感到舒适。而身处一个安全舒适的环境，是迸发创造力的前提。并且，当积极正向情绪与消极影响达到16:7时，就会产生所谓的自驱力。在NACIS，每个孩子都不是小透明，每一个进步，都会被老师、甚至是同学毫无保留地赞扬，这也是为什么NACIS的孩子感到学习很快乐，自带松弛感和蜜汁自信的原因之一。

脱离低阶快乐

“快乐教育”不等于放任自流

因为被尊重，所以很快乐

曾有家长分享之前孩子在美国小学的经历：当孩子做错题目，或回答错问题时，老师非但不批评，还会大声表扬，说太棒了！你又找到了一个敌人，现在我们可以消灭它了。在NACIS，试错同样是老师最常挂在嘴边的话之一。没有笨孩子，没有蠢问题，没有做坏、做错，每一次失败的探索都会被肯定；每一个错误都会被老师鼓励；无论是低年级的孩子，还是高中生，每次表达都会被认真聆听；每个观点都会被尊重，引发更多探讨。

因为被爱和友善包围，所以很快乐

嫉妒、沮丧、挫折感… 成长路上，孩子初尝各种各样的消极情绪，来自周围的爱和友善无疑是最重要的养料，NACIS的老师不仅是学业上的带教人，也是情感上的帮扶者。被爱与友善包围的孩子，通常更加乐观和积极，也更有勇气和信心去面对生活中的挑战和困难。同时，爱与友善能促进孩子的情感发展，培养他们的同理心，让他们学会表达和处理自己的情绪，也更容易与他人建立起良好的亲密关系。

因为兴趣被发现，爱好被拓展，所以很快乐

区别于传统强调知识记忆和做题技巧的讲授式教学，我们倡导灵活多样的教学方式，注重将学习内容与有趣的活动相结合，寓教于乐。让孩子们不仅在书本中学习，也在游戏中学习，在探索中成长，从而最大程度地保护和提高他们对于学习的兴趣和参与度。

当孩子们发现自己感兴趣的事物，并投入时间和精力去学习探索时，就会感到充实和满足。这种自我认知与成长带来的成就感和自豪感，让他们能更加自信而乐观地面对生活中的挑战和困难，并产生由内而生的快乐，这是短暂即时的娱乐方式无法达成的。

NACIS追求的高阶快乐

心不苦则智不开

突破舒适圈后的内啡肽迸发

教育圈有个很火的话题：“为什么中国出不了马斯克？”最近，奥数国家队又一次成行，中国孩子智力全球顶尖，在国际奥数比赛中拿奖拿到手软。至2023年，中国已经连续5年获得团体第一，甩第二名美国队几条街，获奖数量傲视群雄。学霸云集，为什么出不了一个大师？

“考试练出来的条件反射，培养不出数学思维。”丘成桐，世界上第一个得数学最高奖菲尔兹奖的华人，他曾经在哈佛大学教授物理和数学，由于看到思维僵化的中式学霸，痛心疾首，毅然回到国内，致力于培养顶尖人才。

这与NACIS的理念不谋而合，从去年开始，NACIS的中学教学组各学科再次升级，特别是数学，进行了一次“大手术”—— 摒弃照本宣科的公式化教学，将IB的探究式学习方式前移到了6、7年级。跟简单的刷题相比，这无论对学生还是老师来说，都增加了难度——数学不再追求一个简单的答案，而是建立数学思维。

“拒绝无效内卷”中学戴校长说，“我们不需要刷题，在NACIS，学生只需要做对两件事：认真上好课，认真做好作业。其余的时间都应该去发展自己的特长，找到自己与众不同的点”

在“卓越标准”同质化的今天，NACIS敢于放出这样的“狠话”，并非师出无名。站在诺德安达全球33个国家80多所学校的高度和维度，学校教育得以带学生跳出整个东亚圈内卷闭环，向他们展现更广袤的人生前景和未来。

快乐与笃定来自于宏大的世界观

我们小学生在课堂上热烈讨论种族主义、探究宇宙的奥义；我们中学生每年奔赴联合国儿童基金会总部，听官员讲述、以及和其他国家校友共同探讨如何实现17个可持续发展目标；去年，NACIS代表团是唯一进入迪拜联合国气候大会（COP28）主会场的中国中学生团体；同时，对自己有更高要求高中生，周末还可以参加哈佛、耶鲁、剑桥教授的大师课，听比如“人类转录因子调控的全球前景“这样的课题讲座。 

NACIS致力于给学生从小建立宏大的世界观，让孩子们领略最前沿的科技和研究，了解全球问题。从赛艇俱乐部，延展到水资源保护，再研究如何用化学解决咸潮问题，跨学科调研丹顶鹤的生态等，跟着高校实验室、政府机构学习做科研，解决社会问题。

跟“学什么”“今天比别人多刷了几套试卷，多做了几道题”相比，“为什么而学”是让学生得以聚焦学习重心、热爱生活，并产生源源不断学习动力的关键。Nord Anglia Education全球CEO Andrew Fitzmaurice曾向全世界的诺校师生强调，“我们在做面向未来的教育，Nord Anglia的学生一定是改变世界的那批人。”

压力不会产生动力

压力只能产生病例

网上曾流传着这样一节大师课：小提琴家、爱乐乐团指挥Benjamin Zander在孩子演奏后，询问台下的中国母亲几个问题，你觉得女儿漂亮吗？你觉得她表现得好吗？你觉得她小提琴拉得好吗？台下的母亲严肃且谦虚地回答“Not yet. ” Benjamin说：“如果我是你，我会说这是世界上最漂亮、最聪明、最可爱的孩子，她表现得太棒了。你如果焦虑，她也会成长为一个焦虑的人，你的焦虑情绪会持续不断地传递到女儿的身上。你的任务是让她快乐，这是你唯一的工作，这点很重要。今天她没有笑，这才是我唯一关心的。”

孩子的成长离不开家庭，家庭的影响至关重要。NACIS Community为此设立了家长课堂，受到一致的好评。与普通的讲座和说教不同，参加的家长们会聚在一起，分享自己的成功心德，讲述自己的焦虑，并得到来自校长、心理专家和其他家长的建议。家校合力，共同关注孩子的成长和情感体验；学校也不断给家长信心，知行合一，形成教育合力，齐心促进孩子的快乐成长。

在当今这个内卷成为普遍现象的时代，很多学校过分追求升学率和成绩排名，导致孩子们正面临着巨大的学习压力和焦虑，并开始对自我存在与人生意义产生怀疑。

而NACIS始终坚信，快乐的心态对于人一生的幸福具有决定性的影响，学习并不意味着要牺牲孩子的感受。我们秉持着快乐教育的理念，注重学生的全面发展和幸福感，让他们在快乐中学习和成长，并拥有更为丰富和饱满的人生底色。