说起转学，对于学生和家长来说也许都是一件头疼的事儿，尤其对于英语基础比较薄弱的同学来说，转学来到国际双语学校似乎是一个困难的挑战。为了确保转学生在学业和生活上都能获得最好的支持，每年在欢迎各年级新同学的同时，我们也会从以下几个方面为转学生提供帮助。

进入国际双语学校单单靠成绩就够了吗？我们会综合考虑学生的学术能力、学生对于学习的态度、以及父母的支持。我们在学业上对学生抱有很高的期待，并且希望新生符合这些标准才能入学。老师们也会帮助学生在过程中保持自信，尽力而为，向大家展示他们成为优秀学生的潜力。

1. 学生“认知能力测试”

我们通过全英文的“认知能力测试系统”对学生的英文语言能力，数学逻辑思维能力，空间思维能力等进行全方面的严格测试，并实时与全球同年龄段的学生进行横向对比，科学的对学生的学习能力进行全方面多维度的测评。

2. “模拟课堂”-- 学生面谈

在面试过程中，我们的中外籍教师团队将通过“模拟课堂”的形式对申请学生进行考核，通过学生在该环节中参与课堂的积极性，中英文表达能力，性格颜色分析，社交能力等方面对于学生综合能力进行评估。

3. 家长面谈

我们将“家庭教育理念”视为学生“教育规划”不可或缺的重要组成部分，因此每个申请家庭的教育理念也尤为重要。我们的学校管理团队将与每一名申请者的父母进行深入沟通，以更好的了解家庭教育规划。

在英语基础薄弱的情况下进入NACIS这样的双语学校可能会让人不知所措，这时尽早开始学习语言技能，会让整个过程变得更快、更轻松。

从学生进入NACIS的第一天开始，无论是2年级还是7年级，我们都会为有需要的学生提供帮助和支持。

Richard进入NACIS时英语几乎零基础，我们还记得入学第一天放学时他很沮丧地跟我们说他完全听不懂Mr. Jamie在说什么，虽然是预料之中，但作为父母内心还是难受和焦虑的。

在NACIS的这一年，良好的英语学习环境加上老师想法设法培养孩子的阅读习惯，Richard的英语水平有了极大的进步，从完全不懂，到可以主动磕巴式的与老师交流，到能讲述简单的故事，我们切实感受到了他的进步，最重要的是他每天都很快乐。快乐教育，这是我们所期望的。

——Richard家长

在小学阶段，每个班级都有两名专职老师-一名中国老师和一名母语为英语的外籍老师-他们根据学生不同的学习能力，合作开发有针对性的双语课程。所有从2年级开始学习并以“入门级”英语水平入学的新生，都将参加为期10周的加速英语课程（AEP），这个项目每天以非常小的小组形式运行，帮助学生快速掌握足够的英语语言能力，以便日后学习主要课程。

转学生进入新学校时也需要接受学业课程测试，NACIS使用学术测试数据提供准确的基准，我们会用这个基准，设计学生的个性化学习过程，并且对各时期的学习进度进行比较。每隔几周会把这些定期评估的结果与父母分享，让父母对孩子的进步充满信心。

我觉得NACIS 的数学学业评估发展平台（FAST）和老师的教学方法很科学，不仅能够及时发现学生的知识点薄弱环节 ，而且老师非常重视学习方法的教授而不是简单的刷题。

——Gordon家长

我通过孩子整理的FAST平台错题集对我的孩子有了新的认识：我的孩子能将自己的错题用幽默的语言进行反思与回顾，既有创意也能印象深刻，相信通过这样的学习，孩子会走得更扎实。

——Ivan家长

我们学校的班级规模小，师生比例低，这为我们的老师提供了一个机会，可以更加专注于学生的个人需求。而这一点对于转学生来说至关重要，他们可能会在刚转入班级时感到紧张焦虑，低师生比让老师可以照顾到学生的个人需求，为他们提供帮助。

和英语学习以及优秀的学业成绩同等重要的，是学生们的社交能力发展和学生之间的友谊。许多孩子可能对转学到新学校感到担心，因为结交新朋友是一件让人害怕的事儿。

NACIS的每位新生都会被分配一名好友，他们将在上学的第一天与“好友”见面，并帮助他们适应新的习惯和环境。我们的200项课外活动为学生们提供了绝佳的机会，让他们在课外建立友谊取得自信，这种自信心也将会伴随着他们进入课堂。

我在六年级第一学期加入NACIS大家庭的。开学的第一周，一切都很陌生，我非常希望能尽快融入这个集体。幸运的是，我的同班同学Jocelyn向我伸出了友谊之手。每天她都陪在我的身边，让我感到十分的温暖！就这样，我逐渐熟悉了校园，适应了全新的中学环境，最重要的是与Jocelyn成为了无话不谈的好朋友。

在NACIS，只要我想要尝试，老师都将不遗余力地为我们提供展示的机会。在体育老师Sam的鼓励下，我通过层层考核，加入了女子足球校队。每个星期都会有校队训练，虽然我是新队员，但在教练和其他队员的帮助下，迅速的与她们配合默契。我特别喜欢大家为了一个目标而共同努力的氛围。

——Emily同学